Přehled pedagogické literatury
Řada A, rok 2003, číslo 4, část 2
1 FILOZOFIE. PSYCHOLOGIE. TEORIE POZNÁNÍ. ETIKA
005
159.9:2
VYMĚTAL, M.(rec.): ŘÍČAN, P.: Psychologie náboženství. / Psychology of religion. / Vyd.1. Praha, Portál 2002. 325 s. In: Československá psychologie, 46, 2002, č.6, s.581-583.
Pochvalná recenze potřebné publikace. Její obsah a některé připomínky k němu: měla by být např. připojena kapitola o rozdílných způsobech myšlení, života a víry v různých církvích. Rozdílné názory na výběr zásadních témat, která jsou nyní v popředí zájmu Českobratrské evangelické církve, jejímiž členy jsou autor i recenzent. Potřeba ukázat, kde už dochází ke spolupráci mezi teologií a náboženstvím.
006
159.9-058.66:615.851
ŠTROBL, Daniel: Psychologické pasti záchranářství. / Psychological traps of rescue work. / Psychologie dnes, 9, 2003, č.1, s.14-15. Lit.4.
Analýza pocitů, které prožívají záchranáři při odstraňování následků katastrof. Motivy záchranářské práce. Psychologická personifikace dobra, hledání svatého Grálu. Symbolická rovina vnímání katastrof. Vztah záchranářů k obětem.
007
159.922.2:316.647.3
VOLAVKA, Jan: Rodiče a agresivní děti. / Parents and aggressive children. / Vesmír, 82, 2003, č.1, s.35-37. 1 schem., 1 fot.
Dlouhodobé studie ukazují, že agresivní chování se dá identifikovat již ve věku tří let. Některé faktory ovlivňující sklon dítěte k násilí je třeba hledat v genetickém vybavení. Agresivní rodiče někdy mívají agresivní děti. Definitivní důkaz o mezigeneračním přenosu agresivního chování zatím neexistuje. Kromě genetických vlivů je mnoho dalších faktorů ovlivňujících sklon k násilnému chování (toxické vlivy na plod v době těhotenství, komplikace při porodu, výchovné prostředí, v němž dítě vyrůstá apod.).
008
159.922.6:616-053.9
VOJTĚCHOVSKÝ, Miloš: Bez mentální aktivity mozek rezaví. / Without mental activities brain becomes rusty. / Red. HUČÍN, Jakub. Psychologie dnes, 9, 2003, č.1, s.1-3. 2 fot.
Rozhovor s gerontopsychiatrem prof.Milošem Vojtěchovským (*1925) o problematice stáří. Výzkum stařecké demence a možnosti moderní medicíny této chorobě předcházet. Význam mentální aktivity pro kompenzaci stárnutí mozku. Potřeba rozhovorů o smrti od dětství, vnímání smrti jako součásti života.
009
159.922.7:159.923.2
MAZÁČOVÁ, Nataša(rec.): CHICAUD, Marie-Bernard: Sebedůvěra. / Self-confidence. / Praha, Portál 2002. 112 s. In: Informatorium 3-8, 10, 2003, č.1, s.24.
Autorka rozkrývá základní otázku: Jak dítěti předškolního a mladšího školního věku pomáhat, aby se naučilo rozvíjet pozitivní vztah k vlastní osobě a budovat zdravou sebedůvěru? Hlavní metody - rozvíjení samostatnosti, dostatek situací k možnosti vyjádřit svůj názor, rozvíjení iniciativy, překonávání strachu apod.
010
159.922.7:179.2:173.5
LUCKÁ, Yvonna - KOBRLE, Luboš: Objevit a rozvinout původní dar člověka. / Discovering and developing original gift in people. / Red. DUŠKOVÁ, Marta. Můžeš. Noviny o šanci a důstojnosti pro každého, 11, 2003, č.1, s.8. Pokrač.
Rozhovor s psychoterapeuty o možnostech hojení následků citové deprivace z dětství. Vývoj pohledu na citovou deprivaci, hledání možných účinných zdrojů hojení a terapie. Specifika deprivace u dětí se zdravotním postižením. Psychomotorická terapie A.Pessa a D.Boyden, co se děje v dítěti, když nepřichází očekávaná reakce z vnějšku, základní potřeby člověka, fungování mozku.
011
159.922.7:613.2:616-009
NETERDOVÁ, Lenka(rec.): BONNOT-MATHERON, Silviane: Nechuť k jídlu. / Qualm. / Praha, Portál 2002. 111 s. In: Informatorium 3-8, 9, 2002, č.10, s.24.
Kniha je uspořádána systematicky - začíná řešením otázek týkajících se kojenců, batolat a předškoláků a končí problematikou jídla u dětí mladšího školního věku. Prevence problémů dětí s výživou a jídlem, rozdíly mezi hladem a chutí, časové rozvržení stravování, potravinové fobie.
012
159.923:376.58
ŽIDKOVÁ, Zdeňka - VOKŘÍNKOVÁ, P.: Podíl osobnosti na rizikovém chování mládeže. / Role of personality in risk behaviour of youth. / Hygiena, 47, 2002, č.4, s.208-213. 3 tab., 1 graf, lit.20.
Dotazník a metodika pro účely sledování podílu temperamentové výbavy jedince na rizikovém jednání (kouření, alkohol, marihuana, počítače, mobily). Sledovaný soubor - 365 učňů 1.-3.ročníku SOU. Výsledky dotazníku "Jsem takový?", který byl ve zkrácené verzi Clonningerova TSI vytvořen pro hygienickou službu a který slouží k rychlé orientaci při identifikaci nezdrženlivého typu osobnosti s náchylností podléhat návykovým látkám, užívání mobilu a zábavným aktivitám na počítači.
013
159.923.2:371.13
HELUS, Zdeněk(rec.): SMÉKAL, V.: Pozvání do psychologie osobnosti: Člověk v zrcadle vědomí a jednání. / An invitation to psychology of personality: Man in the mirror of consciousness and action. / Brno, Barrister/Principal 2002. 517 s. In: Pedagogika, 53, 2003, č.1, s.121-124.
Autor monografie prof. PhDr. Vladimír Smékal, CSc. patří mezi vůdčí představitele naší psychologie. Monografie oslovuje široké spektrum odborníků, nabízí rozsáhlé poznatky z psychologického bádání i závažné podněty pro zamyšlení nad člověkem a jeho životní cestou. Charakteristika a náplň patnácti kapitol monografie.
014
159.937.53:115
FRANĚK, Marek: Hodiny v nás. / Clock inside us. / Psychologie dnes, 9, 2003, č.1, s.20-21. Lit.7.
Subjektivní vnímání času a odhad jeho délky zkoumá experimentální psychologie už více než sto let. Kdy se čas prodlužuje, zpětné hodnocení času. Biorytmus, vnitřní hodiny organismu. Experimentální snahy o lokalizaci vnitřních hodin.
015
159.942-053.6:741:76:316.728
VELC, Hynek: Graffiti - fenomén současnosti. / Graffiti - present time phenomenon. / Komenský, 127, 2002/03, č.3, s.37-39. 2 obr.
Kořeny vzniku specifické formy výtvarného projevu a životního stylu mládeže - graffiti (70.léta 20.stol., New York). Graffiti jako pozitivní forma vandalismu a specifického projevu odporu mladých lidí vůči spotřební společnosti. "Zdobení" nejen fasád domů, ale i mostů, továrních komínů a dalších nebezpečných míst tvorbou, od jednoduchých podpisů po monumentální díla. Provázanost a hierarchie zkušených sprejerů. Graffiti společenství. Současné módní trendy graffiti.
016
159.955
PLHÁKOVÁ, Alena: Ovládá nás magické myšlení? / Does magic thinking sway over us? / Psychologie dnes, 9, 2003, č.1, s.18-19. Lit.6.
Charakteristické znaky magického myšlení, které je častým jevem i u jinak racionálně smýšlejících lidí. Tzv. synkreze - spojování různorodých prvků v globální, celistvý útvar. Psychologický pohled na magické praktiky, osobní věštby a další projevy magického myšlení.
017
159.955:159.962
SUCHÝ, Adam: Kde končí psychologie? / Where does psychology end? / Psychologie dnes, 9, 2003, č.1, s.26-27. Lit.4.
Současný hlad po duchovnu v naší společnosti otevírá dveře alternativním postupům a metodám, které nahrazují vědeckou psychologii. Silvova metoda ovládnutí mysli, holotropní dýchání, reiki. Nedostatek informací a rigidita moderní medicíny umožnila široké komerční využití těchto metod.
018
159.955.2
STERNBERG, Robert J.: Kognitivní psychologie. / Cognitive psychology. / Praha, Portál 2002. (Rec.): Psychologie dnes, 9, 2003, č.1, s.22-23.
Kognitivní psychologie patří v současné době k nejrychleji se rozvíjejícím oborům psychologie. Ukázka z knihy ilustruje vnější prezentaci vztahu obrázků a slov.