Aktuální bibliografické informace

Řada ABI, rok 2002 číslo 9 .

z nejnovější pedagogické literatury, která došla do Státní pedagogické knihovny Komenského. Publikace zde uvedené je možno vypůjčit nebo kopie článků objednat na adrese Mikulandská 5, Praha 1, telefon 224 930 088 nebo 224 930 091 l.310 nebo e-mail lida@spkk.cz.

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

00001
STAINHORP, Rhona: Raising Literacy Standards for All? The National Literacy Strategy: an experiment in change in England and Wales. / Zvýšení standardů gramotnosti pro všechny? Strategie národní gramotnosti: experiment v pohybu v Anglii a Walesu. / Educational Psychology, 22, 2002, č.4, s.473-487. 1 obr., 2 tab., 1 příl., lit.34. Představení Národní strategie gramotnosti přijaté v Anglii a Walesu v roce 1998 a usilující o zvýšení standardů gramotnosti ve Velké Británii. Jejím cílem je, aby děti opouštějící základní školu byly vybaveny potřebnými dovednostmi zajišťujícími z hlediska gramotnosti zvládání kurikula střední školy. Podpora žáků s pomalejšími pokroky v čtení a psaní a dyslektiků.

REVIEW OF EDUCATIONAL RESEARCH

00002
HUMMEL-ROSSI, Barbara - ASHDOWN, Jane: The State of Cost-Benefit and Cost-Effectiveness Analyses in Education. / Stav využití analýzy poměru vynaložených nákladů a výsledného zisku a analýzy efektivity vynaložených nákladů ve vzdělávání. / Review of Educational Research, 72, 2002, č.1, s.1-30. Res., 3 tab., lit. Celostátní i lokální tlaky na zkvalitňování a zvýšení efektivity vzdělávání v USA vedou k zvýšenému využívání výše uvedených analytických metod v oblasti školství. Autoři článku prověřují výhody a nevýhody, přednosti a úskalí využívání těchto analýz ve vzdělávání a v příbuzných oblastech (služby, zdravotnictví). Uvádějí doporučení pro hodnocení nákladů a měření efektivity v oblasti školství a poskytují protokol, který je možno využít jako základ pro další analýzy nákladů a zisků ve vzdělávání.

HIGHER EDUCATION MANAGEMENT

00003
MOK, Joshua K.H. - LO, Eric H.C.: Marketization and the Changing Governance in Higher Education: A Comparative Study. /Marketizace a měnlivost kontroly ve vzdělávacím systému vysokých škol: srovnávací studie. / Higher Education Management and Policy, 14, 2002, č.1, s.51-82. 1 graf, 3 tab., lit.59. Srovnávací studie vysokoškolské politiky východní Asie ukazuje, že ve východních společnostech jsou podobné "reformistické" trendy: politická rétorika, proklamace vzdělávacích ideálů v praxi neuskutečnitelných, nezájem o složité změny v sociálních strukturách a změnu vzdělávacích potřeb obyvatelstva a o dynamické vztahy mezi nátlakem sil globalizace a školskou politikou, které formují podobu školských systémů v jednotlivých regionech. Proces globální marketizace ve vysokoškolské vzdělávací politice od r.1996 s výhledem do r.2005. Důsledky globální marketizace vysokoškolského vzdělávání v Hong Kongu a na Tchaj-wanu. Kontrasty místních socio-ekonomicko-politických teorií a konkrétní podoby regionálního školství.

HIGHER EDUCATION MANAGEMENT AND POLICY

00004
BABA, Masateru: The Rationale Behind Public Funding of Private Universities in Japan. / Racionální pozadí veřejného finančního krytí soukromých univerzit v Japonsku. / Higher Education Management and Policy, 14, 2002, č.1, s.83-93. 2 tab., lit.7. Zakládání soukromých univerzit v Japonsku z veřejných prostředků - metody a důvody: 75 % japonských studentů navštěvuje soukromé vzdělávací zařízení. Legislativa k tomuto kroku od 70.let minulého století. Alokace peněz poplatníků v soukromých kolejích a univerzitách. Kontroverzní postoje vědců a vzdělavatelů v otázkách základního kapitálu a s ním související autonomie vysokých škol. Rozdíly v kvalitě vzdělávání ve veřejných a soukromých institucích.

00005
ÉCHEVIN, Claude - RAY, Daniel: Measuring Internationalisation in Educational Institutions. / Měření stupně internacionalizace ve vzdělávacích zařízeních. / Higher Education Management and Policy, 14, 2002, č.1, s.95-108. 1 graf, 7 tab., lit.8. Metody, jak získat rychlý přehled o nejnižších nákladech na vzdělání; umožní ředitelům institucí poskytujících vysokoškolské vzdělávání vizualizovat postavení jejich školy na mezinárodním trhu. Příklady managementu 50 škol z celé Francie. Internacionalizace vysokoškolského vzdělávání; síť spolupracovníků a podpůrných služeb a styků ve vysokém školství - v oblasti vzdělávání i průmyslu.

00006
KNIAZEV, Evgeni: Coping with the New Challenges in Managing a Russian University. / Finanční krytí s novými změnami v řízení ruské univerzity. / Higher Education Management and Policy, 14, 2002, č.1, s.109-126. 6 tab., lit.9. Úpadek ruského vysokoškolského vzdělávání - z hlediska poskytovaného objemu a kvality výuky. Příčina této situace - podstatná redukce finančních prostředků ze státního rozpočtu. Porovnání s celosvětovými trendy. Ostatní zdroje krytí ruského vysokého školství. Ztrácení starých akademických tradic. Kapitola rozpočtu určená na vysoké školství nestačí pokrýt ani platy akademického sboru; to vede k hledání druhého i třetího zaměstnání, a tím k úpadku kvality výuky i prestiže celých univerzit. Soukromé školy nabízejí jen vzdělání, které je pro ně výhodné z hlediska zisku na trhu se vzděláním. Strukturální reorganizace Kazaňské státní univerzity.

SCANDINAVIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH

00007
LINDBLAD, Sverker - JOHANNESSON, Ingolfur Asgeir - SIMOLA, Hannu: Education Governance in Transition: an introduction. / Řízení systému vzdělávání v přechodném období. / Scandinavian Journal of Educational Research, 46, 2002, č.3, s.237-245. Lit.29. Problémy koncepce a výzkumu řízení systému vzdělávání ve Švédsku, Finsku a na Islandu, včetně jeho sociálních kontextů . Restrukturalizace systému vzdělávání jako aktuální nutnost doby v mezinárodním měřítku. Nové způsoby řízení ve vzdělávání související s deregulací, decentralizací, privatizací a upadající rolí státu v řízení.

00008
SIMOLA, Hannu - RINNE, Risto - KIVIRAUMA, Joel: Abdication of the Education State or Just Shifting Responsibilities? The appearance of a new system of reason in constructing educational governance and social exclusion/inclusion in Finland. / Odstoupení státu od řízení vzdělávání nebo přesouvání odpovědností? Objevení nového systému pohnutek při vytváření koncepce řízení vzdělávání a sociální exkluze či inkluze ve Finsku. / Scandinavian Journal of Educational Research, 46, 2002, č.3, s.247-264. Lit.51. Spojení nového řízení systému vzdělávání s novými postupy sociální exkluze a inkluze při zavádění tržního mechanismu do oblasti veřejného vzdělávání ve Finsku. Globalizace bez alternativ. Nutnost korporativního řízení vzdělávání při upadající úloze státu, výběru žáků nejen ze sociálních hledisek , ale i s přihlédnutím k jejich nadání, zaměření na profesionalitu učitelů v masově vzdělávacích institucích. Výzkum se opírá o národní statistická data, politické texty z oblasti vzdělávání, rozhovory s učiteli, řediteli, školskými úředníky i všemi pracovníky, kteří se podílejí na vzdělávání na národní, městské a obecní úrovni. Historická změna zodpovědnosti za národní vzdělávací systém.

00009
LINDBLAD, Sverker - LUNDAHL, Lisbeth - LINDGREN, Joakim - ZACKARI, Gunila: Educating for the New Sweden? / Vzdělávání pro nové Švédsko? / Scandinavian Journal of Educational Research, 46, 2002, č.3, s.283-303. 1 graf, 4 tab., lit.37. Švédsko jako vyspělý sociální stát s centralizovaným systémem vzdělávání kladoucím důraz na modernizaci a demokratizaci a jeho rychlá destrukturalizace na deregulovaný decentralizovaný systém založený na výběru a možnosti volby školy rodiči dětí nebo osob odpovědných za jejich výchovu. Tvorba školské politiky a administrativy na různých úrovních, názory učitelů, ředitelů a žáků středních škol na současné poměry ve školství. Sociální postavení žáků a učitelů. Kultura vzdělávání; nemožnost alternativ - globalizace.

MONDE DE L ÉDUCATION

00010
DUPUIS, Marc: Supérieur: la facillité des filieres universitaires. / Vysoké školy: úpadek univerzitních oborů. / Monde de l'éducation, 2002, č.307, s.30-31. 1 obr., lit.3. Ke studiu přírodních věd a matematiky se od r.1995 na univerzity ve Francii hlásí stále méně studentů. Profesoři a odpovědní pracovníci vidí příčiny tohoto jevu jednak ve faktu, že v obecném povědomí jsou vědečtí pracovníci nedostatečně placeni, jednak ve snaze studentů studovat co nejkratší dobu obory přesně ohraničené a dobře uplatnitelné.

00011
TRUONG, Nicolas: Lycée: le grand fossé. / Lycea: velká propast. / Monde de l'éducation, 2002, č.307, s.32-33. 1 obr., lit.6. Žáci středních škol ve Francii (ukazuje se však, že to začíná být problém celoevropský), mají k vědám, zvláště k vědám přírodním a matematice, většinou záporný vztah nebo o ně projevují nezájem. Podle odborníků je na učitelích, aby v nich tento zájem vzbudili. Jednou z možností je využití dějin vědy ve výuce. Učitelé by měli využívat každé příležitosti, aby žáky seznámili s historií toho kterého předmětu nebo objevu.

00012
KALOUGUINE, Tatiana: Au Brésil, Le luxe c'est de suivre des études. / V Brazílii je luxus pokračovat ve studiu. / Monde de l'éducation, 2002, č.307, s.64-67. 1 fot., lit.1. Obtížná situace vysokého školství, zvláště univerzit, v Brazílii. V posledním desetiletí se sice zvýšil počet dětí, které chodí do školy, o 76 %, ale státní vysoké školy nemají prostředky na svůj provoz, navíc jsou zde velmi přísné přijímací zkoušky, zvané vestibular. Dochází proto k paradoxní situaci. Počet studujících z nejchudších rodin se snižuje (mezi léty 1992-1999 o více než 1, 5 %). Tito studenti odcházejí na soukromé vysoké školy. Na studium si většinou sami vydělávají (studují v noci). Není proto divu, že v květnu r.2002 stávkovali a školství je jedním z kardinálních témat letošní prezidentské volební kampaně.

PÄDAGOGIK

00013
AKKER, Jan van den - LETSCHERT, Jos: Schulentwicklung in den Niederlanden. / Rozvoj školství v Nizozemsku. / Pädagogik, 54, 2002, č.10, s.47-51 Pokrač.8. Lit.4. Rozvoj školství v Nizozemsku od konce 70.let 20.století. Větší autonomie škol než v SRN. Svoboda vzdělání - klíčový prvek nizozemské ústavy. Otázka obsahové nezávislosti škol, vzdělávacích obsahů a učebních metod. Řada změn od konce 70.let - např. zavedení nových předmětů a jiné řešení sociálních problémů ve školství. Základní informace o školském systému Nizozemska v přehledné tabulce.

DEUTSCHE UNIVERSITÄTS-ZEITUNG

00014
RICHTER, Roland: Akkreditierung auf amerikanische Art. / Akreditace americkým způsobem. / Deutsche Universitäts-Zeitung, 58, 2002, č.17, s.28-29. 1 fot. Vznik více než 3200 terciárních vzdělávacích zařízení v USA v uplynulých dvou stoletích. Koncem 19.století - začátek akreditace školských zařízení akreditačními agenturami. Malý vliv státu na zajišťování kvality ve vysokém školství. Akreditace VŠ agenturami = finanční zatížení vysokých škol. Pozornost je věnována zejména studijním úspěchům a uplatnění studentů na trhu práce, kurikulu, vybavení škol, délce studia apod. Zavedení akreditace nově otevíraných studijních oborů.

00015
BETTENWORTH, Vera: Anerkanntes Diplom. / Uznaný diplom. / Deutsche Universitäts-Zeitung, 58, 2002, č.18, s.23. 1 fot. Reforma učitelského vzdělávání ve Švýcarsku. Nově založené pedagogické fakulty vydávají diplomy, které uznávají všechny švýcarské kantony. Dříve tomu tak nebylo, učitelé se mohli přemístit do jiného kantonu pouze tehdy, když tam byl nedostatek učitelů. Švýcarští občané o mezikantonálním uznávání učitelských diplomů rozhodli v lidovém hlasování. BILDUNG UND ERZIEHUNG

00016
ANWEILER, Oskar - MITTER, Wolfgang: Erweiterung der Europäischen Union und Bildungspolitik. / Rozšíření Evropské unie a vzdělávací politika. / Bildung und Erziehung, 55, 2002, č.2, s.131-135. Plánované rozšíření Evropské unie o 12 nových států vyžaduje reformu současných struktur a mechanismů vnitřní politiky těchto států. Vzdělávací politika v EU a politika pracovního trhu. Otázka uznávání vysokoškolských diplomů. Celé toto číslo časopisu je věnováno vzdělávacím systémům, reformám a transformacím v budoucích členských zemích EU.

00017
HÖRNER, Wolfgang: Das polnische Bildungswesen auf dem Weg nach Europa? / Polské školství na cestě do Evropy? / Bildung und Erziehung, 55, 2002, č.2, s.137-150. Res. angl., lit.14. Změny v polském školství po roce 1989 - zejména podle vzoru Anglie a Francie. Novely vzdělávacího zákona v roce 1998 a v roce 2001. Povinná devítiletá školní docházka a další možnosti vzdělávání: a) tříleté všeobecně vzdělávací lyceum, b) tříleté profilované lyceum (možná příprava v 14 oborech, odpovídající potřebám polského hospodářství a evropského trhu práce, c) čtyřletá technika, která připravuje na VŠ, ale je i odbornou kvalifikací, a d) dvou- až tříleté základní odborné školy, které připravují odborné pracovníky pro výkon povolání. Snahy o přiblížení Polska evropskému standardu ve směru výkonového měření ve škole.

00018
FARKAS, Péter: Die ungarische Berufsbildung vor neuen Herausforderungen des Arbeitsmarktes im Prozess des EU-Beitritts. / Maďarské odborné vzdělávání před novými výzvami pracovního trhu v procesu připojování k EU. / Bildung und Erziehung, 55, 2002, č.2, s.163-173. Res. angl., lit.10. Struktura maďarského školství do roku 1990. Změny v učňovském školství po roce 1990 a jejich příčiny (ztráta trhů, privatizace, vzrůst nezaměstnanosti). Privatizace velkých podniků a její důsledky pro učňovské školství. Vznik jednotného seznamu státem uznávaných kvalifikací. Prodloužení povinné školní docházky na 10 let. Vzdělávací obsahy podle jednotného kurikula, zavedení národních závěrečných zkoušek. Základní body volebních programů politických stran v oblasti vzdělávání.

00019
ŠTRAJN, Darko: Educational reform in Slovenia: Revising the educational system and school curriculum. / Školská reforma ve Slovinsku: úprava školského systému a kurikula. / Bildung und Erziehung, 55, 2002, č.2, s.175-188. Res. něm., lit.18. Reforma školství ve Slovinsku - jeden z největších projektů dějin země. Požadavek změn ve školském systému po roce 1989 z důvodů hospodářského rozvoje, schopnosti soutěže státu, připojení na evropské vzdělávací systémy a dosažení mezinárodního vzdělávacího standardu, rozvoje demokratické politické kultury a schopnosti účasti nové generace ve vědecké společnosti. Účast národní evaluační komise na vzdělávací reformě.

PÄDAGOGISCHE FÜHRUNG

00020
BÖHME, Gottfried: Pisa und Erfurt - Einladung zum konstruktiven Streit. / Pisa a Erfurt - Pozvánka ke konstruktivnímu sporu. / Pädagogische Führung, 13, 2002, č.3, s.125-129. Vzdělávací politika v SRN v ohnisku zájmu odborníků po výsledcích mezinárodního výzkumu PISA. Školství SRN jako naklánějící se věž v Pise a příčiny tohoto stavu. Polemické diskuse o strukturách výuky, vyučovací době, objemu vyučovacích předmětů a kvalitě vzdělávacího managementu ponechávají však stranou to nejdůležitější - obsah. Za příčinu "německé vzdělávací mizérie" označována rezignace vzdělávacího systému na výchovně vzdělávací cíle. Porovnání německého vzdělávacího systému se vzdělávacím systémem zemí, které se ve výzkumu PISA umístily nejlépe: Finskem, Koreou a Francií.

00021
Lernen in Zeiten nach PISA. / Učení v dobách po výzkumu PISA. / Sest. URBAN, Elke. Pädagogische Führung, 13, 2002, č.3, s.130-132. Všeobecně vzdělávací školy v SRN - problém nefungujícího vzdělávacího systému. Po odchodu nadaných žáků na gymnázia a přijetí dětí se speciálními vyučovacími potřebami do zvláštních tříd se vytváří ve třídě nepodnětná a neučební atmosféra; ta je podle názoru autora jednou z podstatných příčin špatných výsledků německých žáků ve výzkumu PISA. Inkluzivní vyučování dle autora znamená proměnu atmosféry třídy i školy.

SCHWEIZERISCHE ZEITSCHRIFT FÜR BILDUNGSWISSENSCHAFTEN

00022
WOLTER, Stefan C. - BONASSI, Tamara - PÄTZMANN, Monika: Übergang von Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen in den Arbeitsmarkt - am Beispiel der HSW Bern. / Přechod absolventek a absolventů vysokých odborných škol na trh práce - na příkladu Vysoké školy hospodářské a správní v Bernu. / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 24, 2002, č.2, s.214-261. 6 tab., lit.29. S vytvořením vysokého odborného školství vznikla ve Švýcarsku potřeba informací o umístění absolventů a funkčnosti vzdělávání v terciární sféře.Výsledky první analýzy tří ročníků diplomantů Vysoké školy hospodářské a správní v Bernu. Ocenění důležitosti jednotlivých předmětů vyučovaných na Vysoké škole absolventy, a to z hlediska uplatnění na trhu práce. Tato hlediska slouží jako zpětná vazba při sestavování kurikula. Ekonomické indikátory a determinanty úspěšného přechodu do praxe. Analýzy mají napomoci uzpůsobení vzdělávacího systému potřebám trhu práce.

00023
BIERI BUSCHOR, Christine - FORRER, Esther - MAAG MERKI, Katharina: Weiterbildungsbereitschaft junger Erwachsener in der Schweiz. / Připravenost mladých dospělých ve Švýcarsku na další vzdělávání. / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 24, 2002, č.2, s.263-277. 2 obr., 1 tab., lit.25. Výsledky výzkumu (formou dotazníků) 14.905 rekrutů a branců (18-22let) ohledně jejich postojů k dalšímu vzdělávání. Zjištěno: do prvních 5 let po ukončení vzdělání je motivace ke studiu a připravenost dále se vzdělávat velká. Nejčastější predikátory připravenosti : motivace k výkonu, politické zájmy, přesvědčení o výhodnosti vzdělání, touha po rozvoji vlastních schopností, chuť spolupracovat v týmu s vyšší úrovní vzdělání, touha po větší samostatnosti, úroveň vzdělání dotázaného a jeho rodičů.

Zpracovaly: E.Berndorffová, L.Kubelková, Z.Mařánková a M.Petrovičová. 7. 11. 2002 #

Zpět na obsah