Rešerše na téma: Informační gramotnost
1.
A comparison of three methods of instruction for acquiring information skills [Srovnání tří vyučovacích metod pro nabývání informatických dovedností] / Katsuko Hara. -- eng -- lit.17
In: Educational Research -- [GB] -- Roč. 39, č.3 (1997), s.271-286. 5 tab., 7 obr.
Porovnání informačních dovedností u žáků 4., 5. a 6.ročníků základních škol v kanadském Torontu, rozdělených do tří skupin podle toho, zda absolvovali intenzivní informatickou výuku spojenou s každodenní prací s informačními zdroji ve spolupráci učitele a knihovníka, nebo tzv. neintegrovanou výuku s mnohem menší frekvencí a délkou lekcí nebo se informačním dovednostem učili jen v rámci jiných předmětů. Nejefektivnější metodou se jevila první forma přípravy. vyučovací metoda ; informatická výchova ; informační gramotnost ; práce s informacemi ; žák ; základní škola ; efektivnost vzdělávání ; KanadaABA012
2.
Curriculum 2000 : have changes in sixth form curricula affected students' key skills? [Kurikulum 2000 : ovlivnily změny v kurikulu posledních dvou ročníků střední školy klíčové dovednosti studentů?] / Sue R. Whittle, Deborah Murdoch-Eaton. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 21
In: Journal of Further and Higher Education -- ISSN 0309-877X [GB] -- Roč. 29, č. 1 (2005), s. [61]-71. 5 tab.
Výsledky čtyřletého britského výzkumného projektu, který zjišťoval dopad zavedení kurikula 2000, reformujícího obsah a organizaci výuky v posledních dvou (předmaturitních) ročnících středoškolského vzdělávání, na rozvoj klíčových dovedností studentů. Jednalo se o dovednost pracovat s informačními a komunikačními technologiemi, organizovat si učení, spolupracovat, řešit problémy apod.
kurikulum ; reforma ; obsah výuky ; organizace výuky ; způsobilostní minimum ; způsobilost ; rozvoj ; informační gramotnost ; střední škola ; Velká Británie
ABA012
3.
České děti tráví na webu nejvíce času [Czech children spend more time surfing on internet than their counterparts in EU] / Hana Mášová. -- cze
In: Lidové noviny -- [CZ] -- Roč. 17, č. 6.X. (2004), s.18. 1 fot., 1 graf.
Podle letošního průzkumu Evropské komise jsou české děti na špici států Evropské unie v používání internetu. V ČR používá internet téměř 60 procent dětí, což je více než činí evropský průměr. Srovnání statistických údajů týkajících se využívání internetu dětmi v ČR a v nových zemích EU.
zvládání ; dítě ; mládež ; počítačová gramotnost ; práce s informacemi ; informační gramotnost ; komparace ; průzkum ; Internet ; Česká republika ; Evropská unie
ABA012
4.
Českým školákům chybí samostatnost [Czech pupils miss independence] / Simona Holecová. -- cze
In: Mladá fronta dnes -- [CZ] -- Roč. 12, č. 14.XII. (2001), s.B/8. 1 obr., 1 tab.
Podle výsledků mezinárodního výzkumu OECD - PISA 2000 jsou naši patnáctiletí žáci ve čtenářské gramotnosti podprůměrní. Ukázalo se, že čeští školáci neumějí pracovat s textem, byť popisuje situace z každodenního života. Většina žáků neumí najít v textu to podstatné, informaci si v hlavě přebrat, zařadit do kontextu a použít: interpretovat ji a zaujmout k ní nějaké stanovisko. V tabulce je srovnání čtenářské gramotnosti (výzkumu PISA) podle jednotlivých zemí.
čeština ; práce s textem ; porozumění textu ; funkční gramotnost ; informační gramotnost ; žák ; úroveň vědomostí ; dovednost ; pedagogický výzkum ; komparace ; OECD ; PISA ; Česká republika ; 2000
ABA012
5.
Extracting information from an animation during complex visual learning [Získavanie informácií z animácie počas komplexného vizuálneho učenia] / Richard K. Lowe. -- eng -- lit.
In: European Journal of Psychology of Education -- Roč. 14, č.2 (1999), s.225-244. Res. angl., franc., 3 tab., 2 obr., 5 graf..
Kvalita konštrukcie mentálneho modelu, vytvoreného pri štúdiu komplexného vizuálneho zobrazenia, závisí od schopnosti študenta vyberať si vhodné informácie. Výskumy sa zameriavali na relevantnosť informácií, ktoré si študenti vyberali a na ich vplyv na vytváranie mentálneho modelu; študovali priebeh mentálnych procesov u študentov pri vizuálnom učení. Experiment na študentoch meteorológie o.i. dokázal, že títo si pri robení poznámok z animovaných máp počasia vyberali najmä nápadné, zvýraznené informácie a nie tematicky relevantné; a že statické zobrazenia sú niekedy z hľadiska požiadaviek na spracovávanie informácií pre vyučovanie vhodnejšie než animácie.
vizuální učení ; vizuální vnímání ; učení ; poznávací proces ; kognitivní psychologie ; animovaný film ; informace ; informační gramotnost ;
BAE025
6.
Gelungene Präsentation setzen arbeitsmethodische Kompetenzen voraus [Předpokladem úspěšné prezentace jsou pracovně metodické schopnosti] / Arne Gudjons. -- ger -- lit.4
In: Pädagogik -- [DE] -- Roč. 56, č.3 (2004), s.20-23. 2 fot.
Cesta od nudného školního referátu k zajímavé prezentaci. Důležitý předpoklad - pracovně metodické schopnosti (schopnost čtení s porozuměním textu, rešerše materiálů, strukturace témat). Dobrá prezentace závisí na smysluplném strukturování tématu a využití vhodných metod.
abstrakt ; informace ; žák ; samostatná práce ; zpracování informací ; základní škola ; informační gramotnost ; prezentace ; SRN
ABA012
7.
Gender Differences in Computer-related Control Beliefs and Home Computer Use [Odlišnosti obou pohlaví v přesvědčení o zvládnutí počítačových dovedností a užívání počítače doma] / Astrid Margrethe Solvberg. -- eng -- lit.70
In: Scandinavian Journal of Educational Research -- [NO] -- Roč. 46, č.4 (2002), s.409-426. 1 graf, 3 tab.
Vliv trénování výcviku na počítači doma na důvěru ve vlastní úspěch při výuce počítačových dovedností ve škole; odlišnosti v přístupu obou pohlaví. Průzkum byl prováděn se 152 žáky 8.tříd norských základních škol. Hlavním problémem podle nových osnov z r.1996 je vytvořit v norských školách vhodné motivující prostředí pro výuku počítačové technologie a využití počítače ve všech předmětech s výhledem na uplatnění žáků v jejich budoucích profesích.
žák ; informační gramotnost ; didaktické využití počítače ; dovednost ; počítač ; postoj žáka ; pohlavní rozdíl ; učební osnovy ; počítačová gramotnost ; Norsko
ABA012
8.
Gesucht: Bach im Internet! [Hledáno: Bach na Internetu!] / Niels Knolle. -- ger
In: Musik in der Schule -- [DE] -- Roč. 51, č.1 (2000), s.41-43. Obr., schema.
Článek představuje pomůcku pro přípravu na výuku i pro vlastní vyučování. Jedná se o Internet, sloužící k vyhledávání a získávání informací, komunikaci i zábavě. Tipy vhodných internetových www-adres, serverů i programů. Návody, jak s Internetem pracovat a získávat z něj potřebné informace. Význam počítačů a počítačových sítí pro výuku.
hudební výchova ; výuka ; počítač ; didaktické využití počítače ; informační gramotnost ; vyhledávání informací ; Internet ;
HKD002
9.
Informacionnaja bezopasnost' kak pedagogičeskaja problema [Informační bezpečnost jako pedagogický problém] / A.A. Žurin. -- rus -- lit
In: Pedagogika -- [RU] -- č.4 (2001), s.48-55. Tab.
Hromadné sdělovací prostředky ve stále větší míře ovlivňují životní a vzdělávací oblast. Je nutní umět si vybrat z přemíry informací ty pravé, naučit se kritickému myšlení.
hromadné sdělovací prostředky ; televize ; periodikum ; výuka ; informace ; informační gramotnost ; práce s informacemi ;
BOA002
10.
Informačná výchova, podpora detského čítania a literárnej tvorivosti / Margita Milistenferová. -- sla
In: Knižnice a informácie -- [SK] -- Roč. 34, č.3/4 (2002), s.125-127. Res. slov.
Príspevok je venovaný otázkam informačnej výchovy vrátane informačnej gramotnosti, ktorá je u detských čitateľov značne nízka. Zdôrazňuje sa potreba kombinácie klasicky tlačených zdrojov s modernými nosičmi informácií, vrátane multimédií, ktoré sú súčasťou informačnej výchovy čitateľov.
čtení ; dítě ; informatická výchova ; čtenářství ; informační gramotnost ;
BAE025
11.
Informační gramotnost - teorie a praxe v ČR [Information literacy - theory and practice in the Czech Republic] / Michaela Dombrovská, Hana Landová, Ludmila Tichá. -- cze -- lit.30
In: Národní knihovna -- [CZ] -- Roč. 15, č.1 (2004), s.7-18. 3 obr.
Informační gramotnost - pochopení role a moci informací, schopnost informace vyhledat a používat je při rozhodování a zacházet s nimi za použití informačních technologií. Význam informační gramotnosti v kontextu vzdělávání. Založení Klubu školních knihoven při Svazu knihovníků a informačních pracovníků - výrazný příspěvek k řešení problematiky zvyšování informační gramotnosti na základních a středních školách. Prvky informačního vzdělávání ve studijních plánech různých oborů na vysokých školách. Státní informační politika ČR a Národní program rozvoje vzdělávání. Význam vzdělávací politiky státu pro další vývoj informační gramotnosti.
informace ; funkční gramotnost ; informační technologie ; základní škola ; střední škola ; vzdělávání ; školní knihovna ; informační gramotnost ; informatická výchova ; Česká republika
ABA012
12.
Informační vzdělávání [Information education] / Petra Šedinová, Jaroslav Halašta, Milena Medková, Jana Podroužková, Hana Landová. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3
In: Duha : informace o knihách a knihovnách z Moravy. -- ISSN 0862-1985 [CZ] -- Roč. 20, č. 3 (2006), s. 2-9. 1 tab..
Soubor článků vztahujících se k problematice informačního vzdělávání na základních, středních a vysokých školách (ZŠ, SŠ, VŠ). Informační výchova jako proces vedoucí k dosažení informační gramotnosti, tj. k dovednosti vyhledávat a efektivně využívat všechny dostupné zdroje informací. Formy a obsah informační výchovy na SŠ a VŠ. Opodstatnění informační výchovy na SŠ. Využívání informačních a komunikačních technologií. Ukázka programu lekce informační výchovy pro žáky ZŠ a SŠ.
informační gramotnost ; informatická výchova ; práce s informacemi ; obsah výuky ; základní škola ; střední škola ; vysoká škola ; vyučovací hodina ; ukázka ; informační technologie ;
ABA012
13.
Information overload? [Príliš veľa informácií?] / Allan Doring. -- eng -- lit.
In: Adults Learning -- [GB] -- Roč. 10, č.10 (1999), s.8-10. 2 fot., 1 obr.
Hoci Internet poskytuje obrovské množstvo informácií, autor sa zamýšľa nad ich hodnotou v rámci štúdia. Za nevyhnutné pre účinné učenie považuje získať schopnosti nájsť, vybrať a zhodnotiť informácie, posúdiť efektívnosť a relevantnosť materiálu. Približuje rôzne bariéry, ktoré môžu spôsobiť stratu záujmu o takýto študijný prostriedok; opisuje jeho výhody i nevýhody pre štúdium; uvažuje nad rozdielom medzi informáciou a poznatkom, nad ich vzťahom, schopnosťou a procesom transformácie informácie na poznatok. Opisuje rolu učiteľa v tomto procese, ako i celkovo pri využívaní Internetu pri štúdiu.
informace ; učení ; práce s informacemi ; vyhledávání informací ; informační gramotnost ; Internet ;
BAE025
14.
Internet - so wichtig wie Lesen und Schreiben [Internet je stejně důležitý jako čtení a psaní] / Matthias Zehnder. -- ger
In: Schule -- [CH] -- Roč. 109, č. 5 (2004), s. 12-13. 1 obr.
Špatná průměrná úroveň znalosti čtení u švýcarských dětí i mladistvých. Příčiny tohoto stavu uvedeného ve studii PISA nejasné pro učitele i rodiče. Jisté je jen, že počítač vinen není, protože mezi mírou počítačových dovedností a úrovní znalosti čtení je těsná souvislost. Osvojování si rychlého a selektivního čtení, rychlé přehlédnutí řetězce informací, rešerše a surfování. Zisk dalších výhod při osvojování znalostí jak užívat internet.
dovednost ; čtení ; nedostatek ; práce s textem ; informační gramotnost ; Internet ; PISA
ABC064
15.
Jak rozvíjet dovednosti ve výuce dějepisu [How to develop skills in history teaching] / Marie Homerová. -- cze
In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- ISSN 0139-5718 [CZ] -- Roč. 109, č. 20 (2006), s. 18.
Chronologické pojetí výuky a memorování je ve své podstatě ve výuce dějepisu snazší než rozvoj dovedností. Jedna ze základních metod pro rozvíjení dovedností vychází z kladení otázek a hledání odpovědí. Pomocí této metody mohou společenskovědní předměty účinně rozvíjet logické, přesné myšlení a samostatnou práci žáka, včetně práce s informačními zdroji. Autorka uvádí a rozebírá dovednosti, které si žáci potřebují osvojit, aby dosáhli určitého stupně kritického myšlení. Uvedeno několik příkladů.
dějepis ; výuka ; vyučovací metoda ; žák ; práce s informacemi ; informační gramotnost ; vyhledávání informací ; logické myšlení ; kritičnost ; rozvíjení schopností ; aktivní metoda ; ukázka ; kritické myšlení
ABA012
16.
Knjižnična vzgoja mora postati sestavni del informacijske pismenosti [Knihovnické vzdělání by se mělo stát složkou informační gramotnosti] / Silva Novljan. -- slo -- lit.14
In: Vzgoja in izobraževanje -- [SE] -- Roč. 29, č.2 (1998), s.16-20. 4 tab.
Význam školní knihovny v rozvoji gramotnosti byl prokázán mezinárodním výzkumem čtenářských schopností, kterého se účastnilo i Slovinsko. V článku jsou výsledky analýzy dotazníků zjišťujících, jak fungují školní knihovny. Knihovník by měl být instruktorem, který seznamuje studenty s možnostmi knihovny, pomáhá jim vyhledávat, třídit a používat informace a získávat nové vědomosti.
školní knihovna ; informační gramotnost ; čtenářství ; knihovník ; práce s informacemi ; Slovinsko
ABC060
17.
Kompetencie a pedagogické dokumenty vo frankofónnych krajinách [Competences and pedagogical documents in francophonic countries] / Darina de Jaegher. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 19
In: Pedagogická revue : časopis pre otázky pedagogickej teórie, praxe a psychológie. -- [SK] -- Roč. 58, č. 5 (2006), s. 495-506. 1 schem., 2 tab..
Pojem kurikula ve frankofonních zemích - Francii, Belgii, Švýcarsku, Québecku a Lucembursku. Je definováno jako course de la vie, tj. soubor všech zkušeností, které člověk nabyl během svého života. Definice klíčové kompetence jako schopnosti založené na vědomostech, zkušenostech, hodnotách a dispozicích člověka. Základní báze kompetencí: přístup k informacím a jejich zapamatování, vědět, jak se učit, chovat se prosociálně - starat se o sebe, mít v sebe sama důvěru, naslouchat, vyjadřovat se apod. Tabulka určující věk žáků a k němu příslušné kompetence.
způsobilost ; kurikulum ; zkušenost ; schopnost ; cíl výuky ; způsobilostní minimum ; sociální dovednost ; odpovědnost ; žák ; dovednost studovat ;informační gramotnost ; Francie ; Belgie ; Švýcarsko ; Québec ; Lucembursko
ABA012
18.
Lesen und Internet [Čtení a internet] / Evelyn Kapaun. -- ger
In: Erziehung und Unterricht -- [AT] -- Roč. 153, č.1/2 (2003), s.137-146.
Schopnost čtení není dnes jen technická dovednost a porozumění obsahům textů, ale také schopnost nalézt souvislosti v komplexním mediálním systému. Příklad - dětí se učí nalézt informace k literárnímu dílu na internetu. Kritéria pro hodnocení internetových stránek ve výuce (didaktický užitek, zamezení obsahu nebezpečnému pro děti a mládež, aktualizace obsahu, kvalita grafiky, ilustrací apod.).
počítač ; čtení ; didaktické využití počítače ; práce s informacemi ; základní škola ; literární výchova ; práce s textem ; informační gramotnost ; Internet ;
ABA012
19.
Najdi, co neznáš [Competition Find what you don't know] / Petr Mareš ; Jana Straková. -- cze
In: Moderní vyučování -- [CZ] -- Roč. 10, č.7 (2004), s.24.
Soutěž pro třídní kolektivy 2.stupně ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií, která je zaměřená na rozvoj informační gramotnosti (pořádá společnost SEZNAM za podpory MŠMT). Soutěžící odpovídají na řadu otázek z různých oborů - správné odpovědi hledají nebo ověřují na Internetu. Průběh a vyhodnocení soutěže, její realizace na školách.
základní škola ; druhý stupeň ; víceleté gymnázium ; práce s informacemi ; vyhledávání informací ; didaktické využití počítače ; informační gramotnost ; rozvíjení schopností ; soutěžení ; Internet ;
ABA012
20.
Netskills and the current state of beliefs and practices in student learning : an assessment and recommendations [Dovednost pracovat ve webovém prostředí a současný stav názorů a praxe v oblasti učení studentů : hodnocení a doporučení] / Liam Murray, Triona Hourigan, Catherine Jeanneau, Dominic Chappell. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 22
In: British Journal of Educational Technology -- ISSN 0007-1013 [GB] -- Roč. 36, č. 3 (2005), s. 425-438. 11 tab..
Výsledky výzkumu mezi studenty jedné irské univerzity zjišťujícího, jak využívají webového prostředí při učení, jak práci na síti rozumí, jaké mají v tomto směru potřeby a očekávání. Názory studentů byly porovnány s postoji pedagogů. Vytypovány byly dovednosti, které jsou pro efektivní využívání webu důležité, a jsou uvedena doporučení, jak tyto dovednosti podporovat a rozvíjet.
výzkum ; student ; univerzita ; učení ; počítačová síť ; World Wide Web ; dovednost ; informační gramotnost ; Internet ; Irsko
ABA012
21.
New Literacies, Standards, and Teacher Education [Nové gramotnosti, standardy a vzdělávání učitelů] / Martha V. Henderson, Anthony J. Scheffler. -- eng -- Lit.22
In: Education. -- [US] -- Roč. 124, č.2 (2003/04), s.390-395.
Informační gramotnost není nic nového, ale současná informační éra zvýšila její důležitost a rozšířila škálu gramotností. Informační kompetence v sobě zahrnuje knihovnickou, počítačovou, mediální a technologickou gramotnost, etiku, kritické myšlení a komunikační dovednosti. Za rozvoj informačních kompetencí by měla být zodpovědná celá vzdělávací komunita, aby vyhověla novým potřebám žáků. Nutnost dalšího vzdělávání učitelů.
funkční gramotnost ; počítačová gramotnost ; informační technologie ; kritičnost ; komunikační schopnost ; učitel ; další vzdělávání učitelů ; informační gramotnost ; USA
ABA012
22.
Některé možnosti využití elektronických zdrojů ve výuce [Some possibilities of using electronic sources in teaching] / Jiří Zlámal. Část 2. -- cze
In: Moderní vyučování : Časopis pro nové programy v českém základním školství. -- ISSN 1211-6858 [CZ] -- Roč. 10, č. 9 (2004), s. 18.
Používání elektronických zdrojů ve výuce (Internet, CD-ROM). Kritéria pro výběr elektronických materiálů a jejich vhodné využití odpovídající stanoveným učebním cílům. Elektronická prezentace studentských prací. Kroky eliminující rizika elektronické prezentace. Hodnocení multimediální prezentace - nároky na učitele.
inovace ve vzdělávání ; didaktické využití počítače ; e-learning ; World Wide Web ; informační gramotnost ; informační síť ; informační pramen ; práce s informacemi ; CD-ROM ; zpracování informací ; prezentace ; elektronické zpracování dat ; Internet ;
ABA012
23.
Některé možnosti využití elektronických zdrojů ve výuce [Some possibilities of using electronic sources in teaching] / Jiří Zlámal. Část 3. -- cze
In: Moderní vyučování : Časopis pro nové programy v českém základním školství. -- ISSN 1211-6858 [CZ] -- Roč. 10, č. 10 (2004), s. 18-19.
Možnosti využití multimediální výuky a elektronické diskuse v současné české škole. Prezentační software používaný při multimediální výuce, jeho základní idea, další rozšiřování technických možností výuky (obraz, zvuk, interaktivní prvky), nároky na práci učitele. Nezbytné kroky, které je třeba podniknout před aplikací prezentačního programu. On-line technologie (elektronické diskuse) ve výuce, jejich formy, předpoklady pro jejich smysluplné a efektivní využití.
inovace ve vzdělávání ; počítač ; didaktické využití počítače ; e-learning ; World Wide Web ; zpracování informací ; informační gramotnost ; prezentace ; multimediální metoda ; informační síť ; práce s informacemi ; elektronické zpracování dat ; diskuse ; Internet ;
ABA012
24.
Performance Approach, Performance Avoidance and Depth of Information Processing: A fresh look at relations between students' academic motivation and cognition [Přístup k úkolu, vyhýbání se úkolu a hloubka zpracování informace: nový pohled na vztah mezi učební motivací studentů a poznáním] / Katrina L. Barker, Dennis M. Macinerney, Martin Dowson. -- eng
In: Educational Psychology -- [GB] -- Roč. 22, č.5 (2002), s.571-589.
Výzkum daného tématu, kterého se zúčastnilo 200 žáků jedné základní školy v Austrálii. Vyplynulo z něj, že žáci, kteří předem dostali instrukce, jak s informací zacházet, si pamatovali více z učiva, než ostatní. Kvantita a kvalita informace, kterou si člověk udržuje v paměti, vnímání a poznávání, jejich závislost na okolnostech v době, kdy je informace kódována. Důležitost motivace.
základní škola ; informace ; práce s informacemi ; informační gramotnost ; motivace výkonu ; výzkum ; pedagogický výzkum ; motivace učení ; Austrálie
ABA012
25.
PISA and Scientific Literacy: similarities and differences between the Nordic countries [PISA a gramotnost v přírodních vědách: podobnosti a rozdíly mezi skandinávskými zeměmi] / Marit Kjaernsli, Svein Lie. -- eng -- lit.17
In: Scandinavian Journal of Educational Research -- [NO] -- Roč. 48, č.3 (2004), s.271-286. 7 tab.
Výzkum PISA, který měřil dovednost ve zpracování dat a koncepční porozumění na příkladu tří otázek z přírodních věd u studentů z Finska, Norka, Dánska, Švédska a Islandu. Srovnání výsledků z hlediska pohlaví studentů a mezi jednotlivými zeměmi v podobě klastrové analýzy. Srovnání s ostatními zeměmi OECD.
gramotnost ; funkční gramotnost ; přírodní vědy ; analýza ; výzkum ; pohlaví ; komparace ; porozumění ; informační gramotnost ; PISA ; Finsko ; Dánsko ; Norsko ; Švédsko
ABA012
26.
Písemné testy v dějepise [Written tests in history] / Marie Homerová. -- cze
In: Učitelské noviny -- [CZ] -- Roč. 105, č.44 (2002), s.17-18.
Písemné testy se ve výuce dějepisu používají velmi málo. Většinou se jimi zjišťují faktografické znalosti žáků. Testy však mohou sloužit i k prověřování žákovských dovedností (kompetencí) - např. jak dovedou žáci prakticky využívat získané znalosti, jak dovedou pracovat s fakty a informačními zdroji. K tomu lze použít tzv. uzavřené testové úlohy. Několik ukázek základních typů uzavřených testových úloh z dějepisu.
dějepis ; žák ; znalost ; úroveň vědomostí ; dovednost ; způsobilost ; informační gramotnost ; test ; písemný test ; didaktický test ; hodnocení žáka ;
ABA012
27.
Počítač patří do ruky každého učitele [Every teacher should know now to work with computer] / Ondřej Neumajer. -- cze
In: Rodina a škola -- ISSN 0035-7766 [CZ] -- Roč. 53, č. 2 (2006), s. 12-13. 1 fot.
Výsledky průzkumu úrovně počítačové a informační gramotnosti české populace. Zpráva ČŠI z roku 2005 - využití informační a komunikační techniky ve výuce předmětů u žáků 5., 7. a 9. ročníků. Vybavení škol prostředky ICT (více na www.e-gram.cz). Vzdělávání a další vzdělávání pedagogických pracovníků, využití ICT ve vyučovacích předmětech: matematika, český jazyk a literatura, dějepis, zeměpis atd.
počítačová gramotnost ; informační gramotnost ; základní škola ; druhý stupeň ; vybavení ; výzkum ; učební pomůcka ; počítač ; didaktická technika ; didaktické využití počítače ; vzdělávání učitelů ; další vzdělávání učitelů ; Česká školní inspekce
http://www.e-gram.cz
ABA012
28.
Povzbuďme studenty k praktickému využití internetu, nových informačních technologií a dalších technických prostředků [Let us encourage students to practical use of internet, new information technologies and other technical means] / Ladislava Knihová. -- cze
In: Učitelské listy -- [CZ] -- Roč. 8, č.3 (2000/01), s.18-19.
Jedním z výchovných cílů moderní školy je, aby studenti dosáhli technické způsobilosti na úrovni doby, tj. aby dnes zvládli práci s informační technikou. Návod, jakými metodami a prostředky tohoto cíle snáze dosáhnout a jaké úkoly a činnosti od studentů vyžadovat.
informační technologie ; informační gramotnost ; informatická výchova ; počítačová gramotnost ; výchovně vzdělávací cíle ; vyučovací metoda ;
ABA012
29.
Práce s novinovým textem ve škole [Work with newspaper text at school] / Jaroslava Loudová. -- cze
In: Český jazyk a literatura -- [CZ] -- Roč. 53, č.3 (2002/03), s.110-113. Lit.1.
Otázka získávání informací ze života společnosti, hospodářství aj. z tisku. Výsledky výzkumného šetření (červen 2002) provedeného na 5 školách, v 8. a 9.ročníku ZŠ a v odpovídajících ročnících gymnázií. Nejčtenější deníky, z jakého důvodu žáci čtou. Postoj žáků k dennímu tisku. Názor, jak přivést žáky k soustavnější četbě tisku, jak dokázat, aby bulvární tisk rozeznalo více dětí atd. Práce učitele.
čeština ; výuka ; práce s informacemi ; informační gramotnost ; práce s textem ; tisk ; čtenářství ; postoj žáka ; základní škola ; víceleté gymnázium ; výzkum ; 2002
ABA012
30.
Prosím vás, kudy do Evropy? [Please, what way to Europe?] / Jaroslav Zvěřina ; Jaroslav Jindra. -- cze
In: Učitelské listy -- [CZ] -- Roč. 7, č.8 (1999/00), příl. s.1-2.
Rozhovor s předsedou parlamentního výboru pro integraci s EU např. o propojování českého školství s evropským, srovnání českého školství se zahraničním, o projektu Dokážu to? a o potřebě rozvíjet ve školách informační gramotnost.
školství ; komparace ; integrace ; informační gramotnost ; Česká republika ; Evropa ; Evropská unie
ABA012
31.
Quoi de neuf a la doc? [Co je nového v dokumentačních centrech?] / Marie-France Blanquet, Raoul Pantanella. -- fre -- Lit.
In: Cahiers pédagogiques -- [FR] -- Roč. 57, č.404 (2002), s.5-49.
Novinky v činnosti informačních a dokumentačních center při francouzských středních školách (college, lyceum), jejich úloha při reformě těchto škol. Profese pedagoga-dokumentátora - náplň jeho práce, kvalifikace, role. Problematika využívání internetu v dokumentačním centru - vyhledávání, zpracování a validace informací. Numerická (elektronická) aktovka - přenosný počítač s taktilní obrazovkou a elektronické učebnice. Interdisciplinární princip ve výuce. Nové metody a formy využívající činnosti dokumentačních center.
střední škola ; práce s informacemi ; informační gramotnost ; vyhledávání informací ; zpracování informací ; informační středisko ; dokumentátor ; didaktické využití počítače ; Internet ;
ABA012
32.
Rhetoric and reality: using ICT to enhance pupil learning - Harry Potter and the Warley Woods Mystery - Case study 2 [Rétorika a realita. Využití informačních a komunikačních technologií k podpoře učení žáků - Harry Potter a tajemství Warleyského lesa - 2.případová studie] / Jon Nichol, Kate Watson, Graham Waites. -- eng -- lit.20
In: British Journal of Educational Technology -- [GB] -- Roč. 34, č.2 (2003), s.201-213. Res., 2 tab., 2 obr.
Ukázka integrace ICT do kurikula v podobě projektu zaměřeného na rozvíjení dovedností historického výzkumu a počítačové gramotnosti (Velká Británie). Představení výukového počítačového programu využívajícího známou postavu H.Pottera (vyšetřování okolností smrti Sama Woodhouse r.1822). 11-12 letí žáci postupovali jako detektivové a přitom se rozvíjely jejich dovednosti pracovat s počítačem a orientovat se v informacích. Zjištění názorů žáků na výhody využití ICT ve výuce.
výukový software ; didaktické využití počítače ; dějepis ; základní škola ; rozvíjení schopností ; informační gramotnost ; počítačová gramotnost ; žák ; střední školní věk ; Velká Británie
ABA012
33.
Rozvíjanie samostatnosti a tvorivých dispozícií žiakov v technickej výchove / Jaroslav Šoltés. -- sla -- lit.3
In: Fyzika v kontexte kultúry -- [SK] -- (2001), s.204-205. Res. angl., slov.
Rozvíjanie tvorivých dispozícii v problémových situáciách. Riešenie problémov v technickej výchove. Význam využívania učebníc, slovníkov, tabuliek a schopnosti sa v nich orientovať.
tvořivost ; samostatnost ; žák ; pracovní výchova ; problémová výuka ; technický předmět ; rozvíjení schopností ; informační gramotnost ; učení řešením problémů ;
BAE025
34.
Seminární práce na základní škole? [Seminar work at primary and lower secondary school?] / Tomáš Houška. -- cze
In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 12, č. 9 (2004/2005), s. 14-15.
Nahrazení málo efektivních tradičních domácích úloh seminárními pracemi (esejemi), které rozvíjejí dovednosti samostatně zpracovat rozsáhlejší zadání, zacházet s informacemi (nalézat je, hodnotit a třídit), generalizovat, formulovat myšlenky a argumenty. Cílem není napsání odborné práce, ale učení se procesu její tvorby.
domácí úkol ; písemná práce ; samostatná práce ; rozvíjení schopností ; informační gramotnost ; argumentace ; vyjadřování ;
ABA012
35.
Significance of Formal Instruction for Information Skills in Elementary Schools [Význam formální výuky pro informační dovednosti v základních školách] / Katsuko Hara. -- eng -- lit.41
In: Education. -- [US] -- Roč. 118, č.1 (1997/98), s.111-122. 4 tab.
Změny v kurikulu a cílech informatické výchovy na amerických a kanadských základních školách v nedávných letech. Spolupráce knihovníků a informačních pracovníků školních knihoven s pedagogy. Výsledky výzkumného experimentu, který porovnával informační dovednosti dětí ze 4. - 6.ročníků, které absolvovaly speciální informatickou výchovu, s informačními dovednostmi dětí, které ji neměly zařazenu do výuky.
práce s informacemi ; informatická výchova ; základní škola ; průzkum ; informační gramotnost ; žák ; střední školní věk ; USA ; Kanada
ABA012
36.
The Tyranny of the Temporal Dimension : learning about fundamental values through the Internet [Tyranie dimenze času : učení o základních hodnotách prostřednictvím Internetu] / Mikael Alexandersson, Ulla Runesson. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 17
In: Scandinavian Journal of Educational Research -- ISSN 0031-3831 [NO] -- Roč. 50, č. 4 (2006), s. [411]-427.
Švédský pedagogický výzkum hodnotící schopnosti žáků 9. tříd základních škol pracovat s informacemi na internetu. V předmětu občanská výchova měli žáci za úkol vyhledat informace o historických mezinárodních konfliktech. Většina žáků seřadila historické události podle chronologické posloupnosti, ale neuměla k nim zaujmout žádné stanovisko. Zamyšlení nad postupem, jak rozvíjet kritické myšlení žáků, aby se nestali pouze sběrači informací. Ukázky komunikace s různými typy internetových stránek a iniciace žáků k vyjádření postojů morálních, etických a politických při individuálním přístupu učitele v hodině.
informační gramotnost ; základní škola ; Internet ; občanská výchova ; kritičnost ; myšlení ; postoj žáka ; didaktické využití počítače ; ukázka ; mravní výchova ; politická výchova ; individuální přístup ; práce ve třídě ; výzkum ; Švédsko ; ročník 9
ABA012
37.
The Web as an Information Resource in K-12 Education : Strategies for Supporting Students in Searching and Processing Information [Internet jako zdroj informací ve vzdělávání : strategie podpory studentů při hledání a zpracovávání informací] / Els Kuiper, Monique Volman, Jan Terwel. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy
In: Review of Educational Research -- ISSN 0034-6543 [US] -- Roč. 75, č. 3 (2005), s. 285-328. 3 schem.
Používání internetu při výuce je stále častějším jevem, avšak nelze říci, že internet automaticky podporuje proces učení. Nutnost dohledu nad učením z internetu. Specifické charakteristiky webu a jejich vliv na organizaci vzdělávání. Podpora studentů a nutnost rozvíjení informační gramotnosti. Doporučení dalšího výzkumu na téma rozvíjení hloubkových a smysluplných znalostí.
World Wide Web ; výukový software ; proces učení ; počítačová gramotnost ; Internet ; informační gramotnost ; práce s informacemi ; Nizozemsko
ABA012
38.
Tvorba databáze [Creation of database] / Bořivoj Brdička. -- cze
In: Moderní vyučování -- [CZ] -- Roč. 9, č.1 (2003), s.26-27.
Informace o projektech, ve kterých se děti učí pracovat s databázovými systémy. Náročnost jednotlivých projektů na přípravu a realizaci, nezbytné jazykové vybavení účastníků. Možnosti zapojení do projektů.
didaktické využití počítače ; práce s informacemi ; informační gramotnost ; databáze ; projekt ; vzdělávací projekt ;
ABA012
39.
Tvořivé činnosti v přírodovědě [Creative activities in nature studies] / Hana Mühlhauserová. -- cze
In: Moderní vyučování -- [CZ] -- Roč. 8, č.8 (2002), s.22-23.
Plnění výchovných a vzdělávacích cílů přírodovědy v 5.ročníku základní školy. Vedení žáků k samostatnosti, porozumění textu, umění vyhledávat, třídit a zpracovávat důležité informace, dávat je do souvislostí s probíraným učivem, použít v praxi i v jiných předmětech, zpracovávat projekty, učit se učit apod. Vyučovací metody využívané k rozvíjení uvedených schopností a dovedností - problémové vyučování, skupinová práce s encyklopediemi, práce na počítači, rébusy a hádanky, referáty, praktické úkoly, projektové vyučování. Ilustrace těchto metod na tématu Vesmír.
základní škola ; první stupeň ; přírodopis ; vyučovací metoda ; rozvíjení schopností ; tvořivost ; tvůrčí činnosti ; práce s textem ; zpracování informací ; inovace ve vzdělávání ; informační gramotnost ; výchovně vzdělávací cíle ;
ABA012
40.
Ukázkové úlohy z mezinárodních srovnávacích testů pro patnáctileté žáky [Sample problems from international comparative tests for 15 year old students] -- cze
In: Školství -- [CZ] -- Roč. 12, č.7 (2004), s.7.
Úloha z oblasti biologie z mezinárodních srovnávacích testů pro 15 leté žáky zjišťuje schopnost porozumění textu a koncentraci na nejdůležitější informace. Populárně vědecký text popisuje vyhledávání potravy včel, způsob předávání zprávy o jejím výskytu, zpracování nektaru a výrobě medu v úlu. Žáci odpovídali na dvě otázky testovou formou výběru odpovědi, odpověď na třetí otázku tvořili sami.
porozumění textu ; biologie ; informační gramotnost ; vyhledávání informací ; hodnocení žáka ; metoda hodnocení ; starší školní věk ; test ;
ABA012
41.
Vzdelávacia hodnota informačno - komunikačných technológií [Educational value of ICT] / Jana Fančovičová. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 16
In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- ISSN 1335-003X [SK] -- Roč. 14, č. 2 (2006), s. 2-3 přílohy Slovenský učiteľ.
Informační a komunikační technologie (ICT) jsou informační zdroje (např. internet, CD ROM aplikace, různé multimediální a hypermediální prvky), které se využívají ve vyučovacím procesu. Vzdělávací hodnotu multimédií potvrzují mnohé výzkumy. Škola proto musí žáky připravovat na práci s ICT v budoucnosti, kromě vědomostí jsou důležité i dovednosti a postoje žáků k ICT.
výuka ; informační technologie ; multimediální systém ; Internet ; žák ; informační gramotnost ; vyhledávání informací ; vzdělávací technologie ; výchovně vzdělávací cíle ;
ABA012